Dossier "El estudiante de entornos virtuales"

Itziar Portillo Morales (itziarportillo@adams.es)
D.F. Coordinación Pedagógica (Centro de Estudios Adams)

Resumen

Desde que inició su andadura la modalidad formativa virtual, ha existido un interés creciente en identificar los factores que determinan el éxito de un sistema formativo en línea. Planteamientos tecnológicos, económicos y pedagógicos han venido proporcionando información acerca de lo que, desde cada ámbito, se ha considerado factores clave del éxito.


Sin embargo, y a medida que esta nueva modalidad formativa se va asentando, resulta imprescindible conocer la opinión del estudiante al respecto de lo que, desde el punto de vista del usuario, se considera eficaz o válido y determinante del éxito de un sistema virtual de enseñanza-aprendizaje. Si el estudiante virtual toma el protagonismo en el proceso de aprendizaje, actuando de acuerdo con pautas de funcionamiento basadas en la madurez y la autonomía (Bautista et al., pág. 34), ¿no debería intervenir también en el diseño del sistema de enseñanza?


Sin perder de vista que cada experiencia formativa está condicionada por una serie de factores que determinan la estructura de lo que sería un modelo formativo virtual concreto, nos encontramos con tantos tipos de modelos como necesidades específicas de cada estudiante. No obstante, dichos modelos habrán de compartir necesariamente una serie de elementos comunes que vendrían a conformar el andamiaje de un sistema virtual de enseñanza-aprendizaje, sobre el que habrá que añadir el elemento didáctico y tecnológico en la medida exacta en que proporcionan al estudiante exactamente lo que solicita.

Palabras clave

Fecha de presentación: enero de 2007
Fecha de publicación: mayo de 2007